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教育方針
社会を動かす原動力である情報と通信の科学と技術に係る高度な情報科学分野（人間の感覚と判断を支援する情報処理分野、安心できる大規模なシステムやネットワークの構築・運用技術に係わる情報システム分野、情報科学と生命科学が関わる広汎な融合分野）において、将来の研究開発を担う研究者や高度な技術者を養成します。このため、専門性のみでなく、柔軟な思考力、創造性と行動力、協調性やコミュニケーション能力が備わり国際的に活躍できる人材に必要な情報科学に関する広範囲な領域をカバーした体系的な教育プログラムを実施するとともに、自己評価や外部評価をフィードバックして教育の改善策を立案実施する体制を整備して、常に基礎教育および専門教育の質の向上を図ります。 博士前期課程 教育目標 将来の先端的な研究・開発を担う人材、高度な情報処理技術者を育成する。具体的には、 将来の研究・開発を担う先導的な人材を養成するため、後期課程に進学して研究を深める修士（工学または理学） 広い視野と着実な技術を備え、企業において産業活動や社会活動に携わる修士（工学または理学） 自ら起業して新しい息吹を直接社会に活かす修士（工学または理学） など、いろいろの可能性を選択できるように、情報科学に関連する幅広い知識と関心がある分野の先端知識を修得し、プレゼンテーションやコミュニケーションの能力を修め、国際的に活躍するために英語の能力を高め、適正な倫理を備え、社会の変化に柔軟に対応して活躍できる人の育成を目指しています。 指導計画と方針 　 1.多様な経歴と希望する分野にあわせた授業の選択に応えるカリキュラム 情報科学は社会のあらゆる分野において基盤となり、その技術は普くところで利用されています。先端の技術は競争と変化が激しく、社会に及ぼす影響は甚大です。そのため、カリキュラムとして、長期にわたって基盤となる科目、応用する科目、先端的な科目を体系的に揃えています。科目が対象とする分野を、「計算機科学」「認識と知覚」「情報ネットワーク」「システム科学」「情報生命科学」および「関連する領域」に分けて、選択の指針としています。情報科学以外の分野の経歴をもつ人が、この分野で学習と研究を進め易いように、計算機科学と数学の基礎科目を履修して、論理的な思考を向上できるように準備しています。また、将来、バイオサイエンスや物質科学との融合領域を目指す人には、他研究科の授業科目に対する指針を示しています。先端領域の科目には、連携講座の教員や企業での開発経験者、学際領域の科目には、他大学や法律事務所の方に、授業担当をお願いしています。現実社会の問題や技術的な課題に対する認識が一層深められることをねらっています。講義や演習の学習を支援するためにTAによるチュートリアルを用意しています。 2.講座配属 多くの学生が高い問題意識と研究分野の希望を持って入学してきます。そのため、入学式の前後に、連携講座を含めて各講座の紹介をして、見学の期間を設け、学生の希望調査をもとにして、入学後２週間余りで所属する講座を決定します。希望の人数は講座によって均等ではありませんが、学生の希望を尊重して、殆どの学生を第一希望の講座に決定しています。配属をしてから、自分の希望が変わったり、講座の内容が希望に合わなかったことが判ったりしたときには、状況が許す限り講座の変更を認めています。関心をもって自主的に修士の研究を進めていける状態を作ることが重要です。 3.ゼミナールにおける討論と発表 ゼミナール（I，II）では、情報科学の見識を広め、問題点を探るとともに、コミュニケーション能力とプレゼンテーション能力を涵養します。ゼミナールIは国内外の一流の研究者や技術者の研究紹介や技術の動向を伺い、質問や意見を積極的に述べる訓練をします。ゼミナールIIでは、自分の修士論文の研究計画や研究報告をして、指導教員や学生のコメントを受けます。これは、学友の発表に対して質問や意見を述べて、互いに切磋琢磨する機会になります。それが、修士論文の進行と最終審査に臨む良い練習であり、学会などでの研究発表に対して自信をもたらします。 4.プロジェクト実習 プロジェクト実習では、授業の中で行えなかった問題や扱えなかった課題について、実習や実験を行います。それによって開発や実用化における設計能力を養い、そのときの問題点を考察します。また、インターンシップとして、他研究機関や企業で、与えられたテーマの研究や開発に携わって、現場での問題解決を体験します。これらの実験や実習を通じて、修得した知識を活用することを学ぶとともに、新たに何を修得する必要があるかを知ります。実習の結果を報告書としてまとめることにより、成果と課題を明らかにすることの重要性を認識します。 5.修士論文研究 大学院の教育は、授業を通じて多くを学ぶことと、自ら研究することが2つの柱です。後者を修士論文研究ということにします。修士論文研究では、「研究論文」または「課題研究」のいずれかを選択します。「研究論文」では、未知の問題について研究を進め、創意を発揮して問題解決することを目指し、その成果を論文の形に総括します。解決方法における創造性、有用性、あるいは、実用性が評価されます。「課題研究」では、特定の課題あるいは研究分野の概観、技術動向の調査、製品の開発などを行い、報告書の形にまとめます。課題や解決法の体系化、将来に向けての見通しなどが評価されます。主指導教員の指導に加えて、副指導教員やその他の教員による複数の教員が指導に当たります。研究の任意の時点でアドバイスを求めることができますが、とくに、ゼミナールIIにおける中間発表では、研究の進行と問題点について意見とアドバイスを受けます。 6.英語教育の充実 研究者を目指すか、企業での技術者を目指すかに関わらず、情報科学分野で国際的に活動するためには、英語能力が不可欠です。修士1年では「英語コミュニケーション法」、修士2年と後期課程では「英語ライティング法」および「英語プレゼンテーション法」を通じて、英語によるコミュニケーションと表現の能力を養います。また、年2回、TOEIC 英語試験を受験できる機会を設けています。いずれも各人の選択に任せていますが、英語能力の重要性を認識して積極的な履修と受験を勧めます。各自の英語能力を把握して、英語科目を受講し、能力の向上に努めることが大切です。さらに、ネットワークを介した「英語学習システム」を利用して、実践的な英語能力の向上を図ることができます。ゼミナールIでは、外国人研究者の講演をできるだけ多くして、生きた英語に接する機会を作るようにしています。 7.特別演習 特待生の必修科目です。自主的に研究プロジェクトを企画立案して、それを完成させます。プロジェクトは、自分一人でも良いが、チームを編成することが推奨されます。それによって、組織的な研究の遂行を計画して主導する能力を修得します。計画の実現に当たって、海外の大学への研修や、調査のために国際会議に参加することも可能です。これらに必要な経費が支給されます。 博士後期課程 教育目標 情報科学分野における先導的かつ国際的な研究・開発を担う研究者・教育者を育成する。具体的には、指導教員の研究指導に基づく教育と、積極的に研究成果を発表して国際的評価を得る活動を中心にして、専門分野の深い知識、長期的な広い視野、学術面あるいは社会において解決または改良が求められている問題の発見・解決または改良の方法を考え出す能力を持った博士（工学または理学）、という専門性のみでなく、柔軟な思考力、創造性と行動力、協調性や国際的なコミュニケーション能力を備えて、社会の変化に柔軟に対応して活躍できる人の育成を目指しています。 指導計画と方針 1.博士論文研究 博士後期課程では博士論文の研究を進めることが課題の中心です。問題を見つけ出して、研究計画を立て、創意を持った研究を遂行して解法を提案し、さらには、開発あるいは実装します。関連研究を調査すること、自分の提案を客観的に評価すること、残された課題を明らかにすることも欠かせません。これらの過程で、教員が適切な指導と助言をして、研究を支援します。得られた成果を学術論文あるいは国際会議に公表します。 2.中間発表 課程の中間で博士論文研究の経過と結果、および、その後の計画を発表します。複数の指導教員が、それに対して質問をし、意見やアドバイスを述べ、研究の有効な推進を支援します。質問に適切に応答することは、自分の研究を見直す良い機会になります。 3.TAあるいはRAの担当 TAは前期課程の授業の補助や研究指導の補助を担当します。それによって、授業や研究の中から課題を発見することや、将来の教育者として学ぶべきことが得られます。RAは指導教員の研究補助を担当します。自分の研究と並行して、関連した課題に取り組むことにより、視野と考察の範囲を広げることができます。いずれも、研究者として独立する場合の貴重な体験になります。 4.英語教育 前期課程の科目の中で、とくに、「英語ライティング法」および「英語プレゼンテーション法」の履修を推奨しています。研究の成果を英語で発表して、国際的に活動するために必要な能力を一層向上させます。また、ネットワークを介したオンラインの「英語学習システム」や、オフラインの英語教材(CD-ROM)を利用して、常に英語能力の向上に努めること、年２回の TOEIC 英語試験を受験して、自己の英語能力を把握することなどの環境を整えています。ゼミナールIでの外国人研究者の講演、研究科を訪問された外国人研究者との討論の機会を活用することを勧めています。 5.授業科目の履修 文部科学省21世紀COEプログラムの研究教育拠点として、国際競争力のある世界最高水準の大学院づくりを推進しています。 情報処理学専攻、情報システム学専攻をベースにした「ユビキタス統合メディアコンピューティング」では、情報キャリアとしての「インターネット」と情報コンテンツとしての「視覚・画像メディア」「聴覚・音声メディア」「知覚・音声メディア」「力覚・行動メディア」の統合と融合に関する世界的な研究教育拠点となることを目指します。また、情報生命科学専攻がバイオサイエンス研究科、遺伝子教育研究センターとともに参加する「フロンティアバイオサイエンスへの展開」では、動植物・微生物に普遍的な、あるいは各生物が固有に有する「細胞機能を支える動的分子ネットワーク」研究を展開しています。
	最終更新：2010/03/01 Copyright ©2005 Publicity WG. All rights reserved.